ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
Прибузького закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Галицинівської сільської ради Миколаївської області

на 2022–2023 навчальний рік

   (протокол №16 від 31.08.2022року)

ЗМІСТ

1. Пояснювальна записка.
2. Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою.
3. Загальний обсяг навчального навантаження.
4. Опис очікуваних результатів.
5. Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти .
6. Перелік типових навчальних програм  та модельних навчальних програм.
7. Форми організації освітнього процесу та методи навчання.
8. Структура  2022-2023 навчального року.
9. Додатки.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
Прибузького закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Галицинівської сільської ради Миколаївської області

на 2022–2023 навчальний рік

1. Пояснювальна записка.

 Освітня програма Прибузького закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Галицинівської сільської ради Миколаївської області на 2022-2023 навчальний  рік розроблена на виконання

• Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (№7325 від 28.04.2022), «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;
•  Указу Президента України від 16 березня 2022 року № 143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії російської федерації проти України»;
• постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні»;
• розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988- р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;
• Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394;
• Державних стандартів повної загальної середньої освіти:

на рівні початкової освіти (в 1 – 4 класах)

 – Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);

на рівні базової середньої освіти: в 5 класах

– Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898);

в 6 – 9 класах

– Державного стандарту 2 базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

на рівні профільної середньої освіти (в 10 – 11/12 класах)

– Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

• Типових освітніх програм для закладів загальної середньої освіти :

на рівні початкової освіти:

• Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743);
• Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743);

на рівні базової середньої освіти: у 5 класах

– Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235);

у 6 – 9 класах

– Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405);

на рівні профільної середньої освіти

– Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 408 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами);

• Наказу Міністерства освіти і науки України від 28.03.2022 № 274 «Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»;
•  Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314;
• Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09. 2020 № 1115, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224);
• Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 16.04.2018 № 367, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р за № 564/32016;
•  Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказів Міністерства освіти і науки України № 621 від 08.05.2019, № 268 від 01.03.2021), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;
• Листа Міністерства освіти і науки України від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022/2023 навчального  року».

Освітня програма – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом загальної середньої освіти для досягнення учнями результатів навчання. Основою для розроблення освітньої програми є Державний стандарт загальної середньої освіти відповідного рівня. Освітня програма закладу початкової освіти передбачає досягнення  учнями  результатів  навчання  (компетентностей),  визначених  Державним стандартом.

Мета  і  завдання освітньої програмиґрунтуються на визначеній Законом України «Про освіту» меті повної загальної освіти, що передбачає всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до вдосконалення  і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

      Основними завданнями закладу освіти є:

- безперервний процес підвищення  ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості учня. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу;

- підвищення якості освітньої діяльності школи та забезпечення її відповідності національним, європейським і міжнародним стандартам і вимогам;

- різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення освітніх інтересів і потреб;

- збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров’я вихованців; виховання школяра як громадянина України, національно свідомої, вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення у різноманітних життєвих ситуаціях;

- формування у школярів бажання і уміння вчитися, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усього життя, вироблення умінь практичного і творчого застосування здобутих знань; 

- становлення в учнів цілісного наукового світогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентностей на основі засвоєння системи знань про природу, людину;

- виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їх життєвого і професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією;

- виховання школяра як людини моральної, відповідальної, з розвиненим естетичним і етичним ставленням до навколишнього світу і себе;

- запровадження в школі інноваційних підходів, форм, методів і засобів навчання;

- забезпечення ефективної взаємодії та співпраці всіх учасників освітнього процесу.

             Заклад здійснює освітній процес українською мовою за денною формою навчання в одну зміну, тривалість навчального тижня в закладі – 5 днів.Відповідно до статті 10 Закону України « Про повну загальну середню освіту»2022/2023 навчального року навчальні заняття розпочнуться 01 вересня святом – День знань – і закінчаться не пізніше 1 липня наступного року. 

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою.

2. Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою.

В закладі передбачено такі рівні повної загальної середньої освіти:

• початкова освіта тривалістю чотири роки (1-4 класи);
• базова середня освіта тривалістю п’ять років (5-9 класи);
• профільна середня освіта тривалістю два роки ( 10-11 класи)

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років, відповідно до пп. 4-5 статті 12 Закону України «Про освіту». Діти, яким на початок навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року.

   Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.

Початкова освіта забезпечує формування і розвиток базових особистісних якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я.

 Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до систематичного навчання – фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.

Освітня програма  початкової  освіти  передбачає досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом початкової освіти.

«Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, а тривалість здобуття ними початкової та базової середньої освіти може бути подовжена з доповненням освітньої програми корекційно-розвитковим складником», – йдеться також у законі.

Для тих, хто розпочав навчання у 2018 році  й пізніше, тривалість здобуття повної середньої освіти становитиме 12 років.

Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти (5 клас), відповідно до типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерстваосвіти і науки України19 лютого 2021 року № 235.

Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).

У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року.

Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів.

Учні 6-9 класів розпочинають здобуття базової середньої освіти з 1 вересня поточного навчального року відповідно до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ  ступеня, затвердженої наказом Міністерстваосвіти і науки України20.04.2018 року  лютого 2021 року № 405. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Профільна середня освіта здобувається, як правило, після здобуття базової середньої освіти. Учні, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття профільної середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, а тривалість здобуття ними початкової та базової середньої освіти може бути подовжена з доповненням освітньої програми корекційно-розвитковим складником.

Відповідно до пп.1-2статті 20 Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту»,  Положення про інклюзивне навчання із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ №588 від 09.08.2017 року, в рамках реалізації Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.04.2021 року №366-р передбачено умови для  інклюзивних класів, навчання осіб з особливими освітніми потребами. Індивідуальні навчальні програми та індивідуальні навчальні плани для учнів  розробляються педагогічними працівниками за участю одного з батьків (законних представників) відповідно до висновків інклюзивно-ресурсного центру Галицинівської сільської ради Миколаївської області.

Відповідно до Порядку організації інклюзивного навчання з закладах загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 року №957, з метою забезпечення якості інклюзивного навчання в закладі:

- надаються освітні послуги  відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням  індивідуальних потреб і можливостей учнів з особливими освітніми потребами; 

- здійснюється  педагогічний супровід дітей протягом   усього періоду навчання із обов’язковим  залученням батьків до освітнього процесу;

- здійснюється співпраця із інклюзивно-ресурсним центром  Галицинівської  сільської ради Миколаївської області.

 Індивідуальне навчання організовується відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття  загальної середньої освіти, затвердженого наказом  Міністерства освіти і науки  України від 12 січня 2016 року № 8 у редакції наказу Міністерства освіти і науки  України від 10 липня 2019 року №955, на підставі довідок про потребу дитини у домашньому догляді та заяв одного з батьків чи осіб, які їх замінюють. Відповідно до п.2 розділу І Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти заклад може організовувати здобуття освіти здобувачами за різними формами (екстернат, сімейна, педагогічний патронаж).

                              3. Загальний обсяг навчального навантаження

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4 класів складає 3495 годин/навчальний рік: 

• для учнів 1 класів – 805 годин;
• для учнів 2 класів – 875 годин;

• для учнів 3 класів – 910 годин;
• для учнів 4 класів – 910 годин.

        Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9 класів складає 5845 годин/навчальний рік, зокрема:

• для учнів 5 класів – 1050 годин;
• для учнів 6 класів – 1155 годин;
• для учнів 7 класів – 1172,5 годин;
• для учнів 8 класів – 1207,5 годин;
• для учнів 9 класів – 1260 годин.

        Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 10-11 класів складає 2660 годин/навчальний рік, зокрема:

• для учнів 10 класів – 1330 годин;
• для учнів 11 класів – 1330 годин.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані школи (додатки 1, 2, 3, 4, 5 ).

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру кожного рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти, передбачає реалізацію освітніх галузей Державного стандарту через окремі предмети та охоплює інваріантну і варіативну складову.

       Освітню програму укладено за такими освітніми галузями: 

1-4 класи: 

• мовно-літературна (навчання грамоти, українська мова);
• іншомовна(англійська мова);
• математична(математика);
• природнича, громадянська й історична, соціальна, здоров’язбережувальна галузі ( я досліджую світ);
• технологічна (дизайн і технології);
• інформатична (інформатика);
• мистецька (музичне мистецтво, образотворче мистецтво);
• фізкультурна (фізична культура);

5 – 6 класи:

• мовно-літературна;
• математична;
• природнича;
• соціальна і здоров’язбережувальна;
• громадянська та історична;
• технологічна;
• інформатична;
• мистецька;
• фізична культура.

6 - 11 класи:     

• мови та літератури;
• суспільствознавство;
• мистецтво;
• математика;
• природознавство;
• технології;
• здоров’я та фізична культура.

Інваріантна складова забезпечує реалізацію змісту освіти на рівні стандарту та, залежно від обраного профілю навчання, розрахована на формування у кожного учня ключових компетентностей; варіативна складова використана на поглиблене вивчення предметів, зокрема: 

• початкова школа.

За рахунок варіативної складової навчального плану  на посилення вивчення предметів інваріантної складової запроваджено:

• 5 клас

Відповідно до наказу МОН України від 19.02.2021 р. № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти» за рахунок додаткового часу для вивчення предметів здійснено перерозподіл навчальних годин на посилення вивчення предметів:

Зарубіжна  література – 0,5 год;

Етика – 0,5 год;

Історія – 1 год.

• 10-11 класи

За  рахунок додаткового часу для вивчення предметів здійснено посилення вивчення предметів:

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у  навчальних планах (додаток 1 – для 1-2  класів, додаток  2 – для 3 - 4 класів, додаток 3 - для – 5 класу, додаток 4 – для 6-9 класів, додаток 5 – для 10-11 класів).

     Навчальні плани дають цілісне уявлення про зміст і структуру  кожного рівня освіти, встановлюють погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначають  гранично допустиме тижневе навантаження учнів, передбачають реалізацію освітніх галузей через окремі предмети відповідно до Державних освітніх  стандартів.

 4. Опис очікуваних результатів.

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей  учнів:

 початкових класів:

1. Вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3. Математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4. Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5. Інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6. Екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7. Інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших  життєвих ситуаціях;
8. Навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями та навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання  навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів  їх досягнення,навчання працювати самостійно і в групі;
9. Громадянські та соціальні компетентності, пов»язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту  та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов»язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров»я і збереження здоров»я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10. Культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтва) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11. Підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

Спільними для всіх ключових компетентностей  є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічнообґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.

5-9 класів:

10-11 класів:

Необхідною  умовою  формування  компетентностей  є  діяльнісна спрямованість навчання,  яка передбачає постійне включення учнів до різних видів  педагогічно  доцільної  активної  навчально-пізнавальної  діяльності,  а також  практична  його  спрямованість.  Доцільно,  де  це  можливо,  не  лише показувати  виникнення  факту  із  практичної  ситуації,  а  й  по  можливості перевіряти  його  на  практиці  й  встановлювати  причинно-наслідкові  зв’язки.

Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі  міжпредметних і  внутрішньопредметнихзв’язків,  а саме: змістово-інформаційних,  операційно-діяльнісних  і  організаційно-методичних.  їх  використання  посилює  пізнавальний  інтерес  учнів  до навчання  і  підвищує  рівень  їхньої  загальної  культури,  створює  умови  для систематизації  навчального  матеріалу  і  формування  наукового  світогляду.

Учні  набувають  досвіду  застосування  знань  на  практиці  та  перенесення  їх  в нові ситуації.

5. Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти

Оцінювання навчальних досягнень здобувачівосвітиздійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції. Навчальні досягнення здобувачів освіти оцінюються:

• у 1–2 класах об’єктивні результати – вербальне, формувальне оцінювання;
• у 3–4 класах об’єктивні результати – формувальне, рівневе оцінювання за вибором школи на підставі рішення педради.

Вербальне оцінювання – це оцінювальне судження. Рівневе оцінювання – це оцінювальне судження із зазначенням рівня результату.

Навчальні досягнення здобувачів у 3-4 класах підлягають формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню. Оцінювання здійснюється у формі діагностувальних робіт і фіксуються у вигляді оціночних суджень з порадами щодо покращення результатів. Інформація про результати навчання фіксується в Свідоцтвах досягнень на підставі результатів діагностувальних робіт. Річне оцінювання здійснюється на підставі результатів оцінювання за останній семестр.

Вербальну й рівневу оцінки можна виражати як усно, так і письмово.

Для рівневої оцінки є 4 рівні: початковий (П), середній (С), достатній (Д), високий (В).

Формувальне (поточне) та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам освітньої програми закладу освіти, вибір їх форм, змісту та способу здійснюють педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти.

   ОРІЄНТОВНА РАМКА
оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів

 закладів загальної середньої освіти

Оцінювання учнів 5 класу у 2022/2023 навчальному році здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 1.04.2022 № 289. Ці рекомендації розроблені для учнів 5 – 6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти. За рішенням педагогічної ради, оцінювання результатів навчання учнів 5 класів здійснюється з використанням 12-бальної системи (шкали), а його результати позначають цифрами від 1 до 12.

ОРІЄНТОВНА РАМКА ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (5 клас)

У 6-11 класахпоточне та семестрове оцінювання  здійснюється за 12-бальною шкалою оцінювання відповідно до  Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 13 квітня 2011 р. № 329, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за N 566/19304) (чинні для 6 – 11 класів) та Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 21.08. 2013 р. № 1222 із змінами, додаток 2 (чинні для 6 – 11 класів)

Річне оцінювання та державна підсумкова атестація здійснюється за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень і відображається у свідоцтві досягнень, що видається   учневі.

Оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття початкової, базової середньої чи профільної середньої освіти, вимогам державних стандартів повної загальної середньої освіти здійснюється шляхом їх державної підсумкової атестації.

Навчальні досягнення учнів, які навчаються за індивідуальною формою навчання, оцінюються відповідно до вимог індивідуальних навчальних програм.

Оцінка – конфіденційна й доступна лише для учня/учениці та його/її батьків (або осіб, що їх замінюють).

6. Перелік типових навчальних програм  та модельних навчальних програм.

Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі в закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році на рівні базової, профільної середньої освіти (5 – 11 класи) рекомендовані такі навчальні програми:

5 клас – модельні навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказом від 12.07.2021 № 795 (зі змінами, внесеними у додаток наказами Міністерства освіти і науки України від 10.08. 2021 р., № 898, від 29.09. 2021 р. № 1031, від 13.12. 2021 р. №1358, від 02.02. 2022 р. № 96, від 09.02. 2022 № 143, від 11.04. 2022 р. № 324) (гриф Міністерства станом на 01 серпня 2022 року надано 95 модельним навчальним програмам);

6 – 9 класи - навчальні програми, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 «Про оновлені навчальні програми для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698); - навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і

10 – 11 класи - навчальні програми, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407 «Про надання грифу МОН навчальним програмам для учнів 10 – 11 класів закладів загальної середньої освіти» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698).

Відповідно до  навчального  плану 5 класу  в  освітній   програмі  визначено   перелік   модельних  навчальних  програм,  що  буде  використовуватися   в освітньому процесі у 2022-2023 навчальному році. Модельні навчальні програми спрямовані  на реалізацію вимог Державного стандарту базової середньої освіти, тому  під час формування переліку цих програм  враховувано  низку чинників, а саме: особливості та потреби учнів в досягнені обов’язкових результатів навчання, потенціал педагогічного колективу, ресурсне забезпечення закладу освіти, навчально-методичний супровід конкретних модельних програм, наявність внутрішньогалузевих та міжгалузевих зв’язків між програмами різних предметів та курсів для реалізації ключових компетентностей, варіативність програм для підтримки курсів у діапазоні від мінімальної до максимальної кількості годин.

Перелік модельних навчальних  програм  5 класу

у 2022-2023  навчальному році

7. Форми організації освітнього процесу та методи навчання.

У зв’язку із світовим викликом щодо епідеміологічної ситуації та військовими подіями, що  мають місце в Україні, забезпечення якісного виконання освітньої програми в 2022/2023 навчальному році в закладі можливе через впровадження дистанційного навчання за допомогою платформ Zoom, Googlemeet..

Тривалість занять за дистанційною формою навчання:

для учнів 1 класу – не більше 10 хвилин; 

для учнів 2-4 класів – не більше 15 хвилин; 

для учнів 5-7 класів – не більше 20 хвилин; 

для учнів 8-9 класів – 20-25 хвилин; 

для учнів 10-11 (12) класів на 1-й годині занять – до 30 хвилин, на 2-й годині занять – 20 хвилин.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

8. Структура 2022 – 2023 навчального року

Додаток 1

                                                                                                 ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                                Директор Прибузького ЗЗСО І-ІІІ ст.

____________________ А.М.Шикова

Навчальний план

Прибузького  ЗЗСО І-ІІІ ступенів з українською мовою навчання на 2022-2023 н.р.

І ступінь.

(Освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я.

наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743)

Додаток 2

                                                                                                 ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                                Директор Прибузького ЗЗСО І-ІІІ ст.

____________________ А.М.Шикова

Навчальний план

Прибузького  ЗЗСО І-ІІІ ступенів з українською мовою навчання на 2022-2023 н.р.

І ступінь.

(Освітня програма розроблена під керівництвом Савченко О.Я.

наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743)

Додаток 3

                                                                                                   ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                                  Директор Прибузького ЗЗСО І-ІІІ ст.

                                                                                                  _______________  А.М.Шикова

Навчальний план

ПрибузькогоЗЗСО І-ІІІ ступенів з українською мовою навчання на 2022-2023 н.р.

(Додаток 3 до Типових освітніх програм , затверджених наказом МОН від 19.02.2021 № 235)

Всього:                                                                                         31

Додаток 4

ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                                     Директор Прибузького ЗЗСО І-ІІІ ст.

____________________ А. М. Шикова

Навчальний план

Прибузького  ЗЗСО І-ІІІ ступенів з українською мовою навчання на 2022-2023 н.р.

(Таблиця 1 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018 № 405)

Додаток 5

                                                                                                      ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                                      Прибузького ЗЗСО І-ІІІ ст.

                                                                                                      _______ А.М.Шикова

Навчальний план

Прибузького ЗЗСО І-ІІІ ступенів з українською мовою навчання

(профіль української філології) на 2022-2023 н.р.

(Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 28 листопада 2019 року № 1493

зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 № 464)